11月6日上午，2026 CCF中国软件大会“智能浪潮下的软件工程教育教学改革论坛”举行。天津市大学软件学院副校长刘军利应邀作专题报告。2026年11月8日，“CCF软件大会”微信号以《CCF软件大会2026｜智能浪潮下的软件工程教育教学改革论坛成功召开》为题进行了报道。

2026年11月6日上午，2026 CCF中国软件大会“智能浪潮下的软件工程教育教学改革论坛”在天津市社会山国际会议中心酒店举行。论坛由清华大学研究员刘璘、北京大学副教授孙艳春、武汉大学教授彭蓉共同组织。复旦大学彭鑫教授、南京大学李宣东教授、北京大学孙艳春副教授、腾讯副总裁张颖及天津市大学软件学院副校长刘军利应邀作专题报告。围绕智能时代软件工程人才培养目标、课程教学改革与企业用人需求展开讨论。

随着大模型与智能体逐步进入软件研发流程，软件工程教育面临一个直接的问题：当学生能够借助AI快速生成代码和原型，课程应当如何帮助他们建立扎实的专业能力？几场报告从不同角度给出了回应：在充分利用AI提高开发效率的同时，更加重视学生对问题与需求的理解、对系统复杂性的把握，以及对软件质量作出判断并承担责任的能力。

（以下为节选）

天津市大学软件学院刘军利副校长分享了天软开展区域协同开展软件人才培养的特色方案。学院联合多所高校和多家企业开展不同层次的人才培养，校企共建智能软件工程课程及课程建设思路，从教学方法、案例设计到育人成效的验证，实现以学生学习为中心推进知识体系更新，并贯通教学、学习与评价。天软的特色改革措施通过持续的项目资源、工程师指导和协同评价机制支撑，使学生在真实约束下练习需求分析、系统设计与质量验证，并逐步形成适应不同产业场景的工程能力。

本次论坛来自校企双方的专题报告及特色实践展示了软件工程教育改革中几项相互关联的任务。基础训练应为学生理解和审查AI产出提供支撑；课程项目应通过复杂度提升和持续变更，使学生经历分析、设计、验证与演化的完整过程；学习评价应同时考察系统质量、过程证据和个人判断；校企合作则需要落实到项目设计、实践指导和能力评价等多个综合维度。AI也要求教师进一步承担问题情境设计、学习过程指导和工程经验提炼的职责。

本次论坛将人才培养目标与具体教学实践紧密联系起来，为智能时代的软件工程教育提供了可操作的改革思路。后续软件工程专委将共同推进的工作是建设能够持续迭代的课程案例，积累反映学生能力成长的过程证据，深化高校与企业在实践教学中的合作，帮助学生在掌握专业基础的同时，形成驾驭AI、构建复杂软件系统并保障其质量的能力。

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